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Gare aux palmarès des écoles de commerce : une tribune de C. Leblanc, directrice de l'ESSCA

Studyrama Grandes Ecoles : 18/09/2013

Il est rare que les directeurs d'écoles s'expriment sur les classements tant ils sont soucieux de ne pas mécontenter les journalistes ou d'etre accusés de dénigrer un classement parce que leur rang ne leur convient pas. Pourtant, tous ceux qui connaissent l'envers des classements savent non seulement qu'il y a un réel problème de méthodologie et de moyens affectés a ces rankings, mais surtout qu'ils ne reflètent pas la réalité , tant celle ci est complexe. Par ailleurs peut aussi se poser la question de la compétence réelle de ceux qui "rankent",  leur déontologie. Si l'on peut avoir toute confiance en des classements réalisés par des journalistes qui respectent une charte de déontologie très stricte, que penser de "classements" fait par des entreprises , dont les clients sont les écoles classées ?

La tribune de Catherine Leblanc (pulbiée par lemonde.fr), directrice de l'ESSCA, l'une des plus grandes écoles de commerce après bac en 5 ans, est une excellent analyse de la relativité des classements et de leurs effets pervers

Les deux extraits que nous reproduisons ci dessous nous paraissent refléter, particulièrement bien la réalité de la problématique des classements..

"A se perdre dans la comparaison stérile des classements A, B et C, les lecteurs passent à côté de ces questions essentielles que tout étudiant devrait se poser : l'école que je vais choisir peut-elle tenir ces promesses chiffrées et imprimées ? Vais-je m'y sentir bien ? Va-t-elle m'accompagner dans un projet professionnel personnalisé et surtout vers un emploi ?"

Dans le classement des écoles postbac d'un grand quotidien paru cette année, quatre critères sur cinq valorisaient la taille de la promotion. Joli paradoxe ! Ce faisceau de critères quantitatifs dit-il quelque chose de la qualité d'encadrement de nos écoles ?

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