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Spécialité : chimie

Studyrama Grandes Ecoles : 13/05/2015

A quoi mène la spécialité "chimie"  proposée en école d’ingénieurs ?  Définition, séries de bac ou filières universitaires recommandés, débouchés, besoins actuels et futurs des recruteurs : découvrez-la.
 
Selon Sophie Commereuc, directrice de l’Ecole nationale supérieure de Chimie de Clermont Ferrand (ENSCCF), « la chimie est à la fois "science" et "industrie", au service des Hommes, de la Société et des autres industries, dans le respect de la planète et des générations futures (développement durable). Elle sert donc à la fois la qualité de la vie, l’économie du pays, l’environnement et prend en compte les attentes sociétales ».
 
Les séries de bac ou filières de prépa ou parcours universitaires recommandés
Un recrutement de haut niveau et diversifié ouvre différentes possibilités d’intégration, toujours sélectives. Si un bac S est recommandé, les classes préparatoires généralistes ne sont plus les seules voies d’accès car les écoles recrutent via :
• des CPGE issus de la filière PC du concours communs polytechniques (CCP) (50 %),
• le cycle préparatoire intégré de la Fédération Gay-Lussac (25 %),
• la voie des admissions parallèles, universitaire : entrée sur titre aux titulaires d’un DUT chimie, génie chimique ou mesures physiques (15 %)
• Quelques places sont réservées à des filières plus technologiques : CPGE TPC, ou classes ATS post IUT ou BTS, opportunité pour des bac STL d’intégrer Chimie Clermont.
 
Quels sont les enseignements dominants de cette spécialité ?
La formation d’un ingénieur chimiste obéit à un processus complet qui se déroule en deux temps : une première étape (les 2 premières années post-bac) permet d’acquérir des connaissances scientifiques fondamentales, pour passer à une logique de compétences (métier) attendues par les entreprises en cycle ingénieur.
Un tronc commun transmet un corpus de connaissances en chimie organique, minérale, analytique et en génie chimique. Basé sur l’apprentissage de savoir-faire expérimentaux (40 % de travaux expérimentaux et projets) et de mises en situation réelle (jusqu’à 23 mois de stages en France ou à l’étranger), il vise à appréhender un métier au travers de l’acquisition de compétences basées sur le triptyque formation/recherche/monde socio-économique et industriel.
Il laisse une part significative aux sciences humaines économiques et sociales, à l’apprentissage des langues et au développement de leadership et compétences managériales.
 
Dans quels secteurs industriels peut-on exercer prioritairement avec cette spécialité ?
Tous ! De l’industrie chimique (30 % des diplômé-e-s) à l’aéronautique et l’automobile (20 %), de l’industrie pharmaceutique   (15 %) à la métallurgie (8 %), de l’énergie aux plastiques/caoutchoucs, des matériaux cimentaires et verres à la cosmétologie (parfums et cosmétiques). Les opportunités de carrière à la clé sont vastes, dans tous les secteurs économiques et d’activité de l’industrie.
 
Quels sont les principaux débouchés et les métiers ?
Si les métiers de la R&D et de l’industrialisation demeurent majeurs pour le jeune ingénieur chimiste, les métiers de la production-méthodes recrutent de plus en plus de nos jeunes diplômé-e-s (20 %), les ingénieurs chimistes sont des acteurs essentiels de  la sécurité et l’environnement (12 %) et enfin le contrôle analytique et la qualité emploient nos chimistes (10 %).
Il n’est plus rare de voir de jeunes diplômé-e-s mettre leur expertise au service de cabinets conseil ou de bureau d’études (15 %).
Enfin, après avoir acquis une expérience opérationnelle, les diplômés peuvent évoluer vers des fonctions de management de diverses natures (production et fonctions connexes, commercial et marketing, direction d’usine et direction générale, RH et audit…).
Bien entendu, les débouchés professionnels des diplômé-e-s ne sont pas uniquement les grandes entreprises, mais également des PME, voire des TPE et des start-up. Certains créeront même leur propre entreprise.
 
Quelles sont les compétences professionnelles attendues ?
L’ingénieur chimiste peut être le seul expert dans son domaine (le seul chimiste) au sein d’un groupe projet ou même de son entreprise. Il joue donc un rôle clé et doit avoir une bonne capacité à communiquer avec les autres services et autres disciplines. Il doit pour cela avoir développé une grande faculté d’adaptation et une capacité à travailler en groupe projet multiculturel (les groupes projets réunissent des experts de plusieurs nationalités et cultures) et multidisciplinaire.
On attend de lui : un sens du concret, un sens de l’analyse et un esprit critique, une capacité à appliquer ses connaissances pour traiter un problème complexe et apporter des solutions, un esprit créatif et capacité d’innovation, et qu’il ose engager une démarche type essais-erreur, tirer bénéfice de l’expérience et avoir une capacité à entreprendre.
 
Quels sont les besoins des entreprises actuellement ?
L’innovation est le moteur du développement économique. Dans ce contexte, les PME constituent aussi un vivier d’emploi des jeunes ingénieurs. Une double compétence, un cursus à l’international sont aujourd’hui des atouts supplémentaires.
Des besoins se font sentir dans :
• l’amélioration de procédés, nouveaux procédés, sobres et propres : économie des ressources énergétiques fossiles, production d’énergie de demain, sécurité dans l’industrie, … ;
• l’élaboration de nouveaux matériaux : allègement des structures dans l’aéronautique et l’automobile, développement de nouvelles fibres synthétiques pour les textiles, isolants phoniques, thermiques ou électriques, adhésifs structuraux, exigent de développer des nouveaux matériaux fonctionnels faisant appel aux savoir-faire des chimistes ;
• l’environnement : meilleure gestion des ressources naturelles et/ou renouvelables, valorisation de la biomasse, recyclage des matières plastiques, élaboration de matériaux et composites respectueux de l’environnement… ;
• la santé et les médicaments de demain : allongement de la durée de vie, nouvelles molécules actives contre la douleur… L’école travaille à amplifier le couplage chimie et biotechnologie.
 
Quels sont les besoins émergents des entreprises à 3 ou 5 ans ?
Le développement durable et la RSE sont au cœur des préoccupations des entreprises. L’ingénieur n’est plus que "technicien", il doit jouer un rôle actif, positif et responsable vis-à-vis des problématiques sociétales.
Les enjeux de la société actuels et futurs s’expriment en termes d’environnement, maitrise et sureté des procédés, santé (la qualité de la vie, le traitement de la douleur sont des priorités de santé publique). Ce sont les parcours de spécialité (majeures, dominantes, options…) que proposent les écoles qui permettent de s’orienter vers ces secteurs porteurs. Par ailleurs, l’internationalisation des activités, leur globalisation, demandent à l’ingénieur de gérer des relations complexes entre implications territoriales et échanges à distance.
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