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Qu’est-ce qu’une école d’ingénierie ?

Studyrama Grandes Ecoles : 17/04/2014

Dans le domaine scientifique, toutes les écoles "ne sont pas CTI". En d’autres termes, elles ne sont pas toutes habilitées par la Commission des titres d’ingénieur. Certaines écoles choisissent délibérément de ne pas l’être pour garder une "souplesse" dans leurs aménagements pédagogiques. 

 
Dans le domaine scientifique, toutes les écoles "ne sont pas CTI". En d’autres termes, elles ne sont pas toutes habilitées par la Commission des titres d’ingénieur. Certaines écoles choisissent délibérément de ne pas l’être pour garder une "souplesse" dans leurs aménagements pédagogiques. Ce fut le cas pendant de nombreuses années pour l’EPITA, désormais habilitée. Pour autant, les diplômés n’ont pas eu de peine à trouver un emploi dans le domaine informatique.
Beaucoup d’étudiants s’engagent par passion dans ces écoles qui proposent un enseignement différent et qui n’entrent pas entrer dans le cadre d’un référentiel édicté par les instances d’habilitation. Les écoles d’ingénierie ont ainsi la liberté de faire évoluer leur programme autant que de besoin. "20 à 25 % des cursus de nos écoles évoluent chaque année", confirme Jonathan Azoulay, à la tête du groupe GES, dont font partie l’ESGI et l’ICAN.
 
Cursus moins académique
De fait, le cursus scientifique peut paraître moins académique parce qu’il laisse peu de place aux enseignements des maths et de la physique par exemple, auxquels sont très attachées les écoles d’ingénieurs CTI. Dans les écoles d’ingénierie, les étudiants sont rapidement baignés au cœur des réalités professionnelles tant scientifiques que technologiques et autres compétences transverses (connaissance du monde l’entreprise, marketing, communication, langues…). Elles mixtent théorie et pratique et laissent une grande part à la pédagogie par projets.
Dans les écoles d’ingénierie, on ne rechigne pas à dire que le corps professoral est constitué pour l’essentiel d’intervenants issus du monde professionnel sans négliger les enseignants au background académique, alors que les formations habilitées doivent affichées un nombre important d’enseignants-chercheurs. Bref, l’entreprise avec grand E est omniprésente au travers de ses consultants, ses directeurs techniques, ses chefs de projet qui viennent distiller leurs expériences et leurs savoirs à de jeunes professionnels en herbe. Beaucoup affichent des CV impressionnants mais ce n’est pas tant leur diplôme d’origine mais plutôt leur expertise qui intéresse les écoles et leur permettent de trouver une place de choix dans l’équipe pédagogique.
 
Quelle est la valeur du diplôme ?
Il est vrai que l’offre de formations et les titres, diplôme ou certificats délivrés relèvent exclusivement de la compétence de chacune des écoles. Toutefois, nombre d’entre elles proposent des diplômés certifiés au RNCP qui apportent une garantie d’acquisition de compétences professionnelles. D’autres, à l’instar de l’Imerir et de l’université de Perpignan, ont signé des conventions avec des universités et permettent l’obtention d’un double diplôme mais aussi de faire bénéficier aux étudiants d’accords d’échanges internationaux tel qu’Erasmus et autres aides sociales comme les bourses du Crous. Certaines bénéficient du soutien de la chambre de commerce et d’industrie locale quand d’autres, proposant un cursus par apprentissage, doivent présenter les garanties d’un CFA.

Pour juger de la valeur de l’école, appliquez les mêmes règles d’usage : consultez les anciens diplômés, parcourez les enquêtes d’insertion professionnelle et la liste des partenariats entreprises, jugez de la dimension internationale au travers des partenariats avec les universités étrangères et les possibilités de séjour à l’étranger, allez aux journées portes ouvertes pour découvrir l’école de l’intérieur et ses équipements (locaux, équipements informatiques, logiciels, réseaux, plateformes technologiques didactiques, etc.).

Karine Darmon

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